Bolg dirigido a todas las familias. Se trata de una Escuela Virtual conectada con todas las actividades formativas que realizamos en el Colegio San Gabriel. A través de este blog podréis recibir información y formación previa a todas las charlas, consejos para padres y madres, videos, noticias, etc. COLEGIO SAN GABRIEL, primer colegio Flipped School de España.
Presentamos nuestro próximo taller para familias. Durante este mes de mayo trabajaremos con nuestros alumnos y alumnas de 5º de Primaria, 2º y 4º de ESO talleres sobre afectividad y sexualidad. Siendo la familia el principal referente organizamos, junto con el Gabinete Psicológico AMALTEA una charla dirigida a todas las familias del colegio.
Si quieres conocer el programa que vamos a llevar a cabo en el cole pincha sobre:
Aqui os dejamos algunas de las preguntas más frecuentes que padres y madres se hacen cuando toca hablar y educar en afectividad y sexualidad:
En casa siempre nos hemos mostrado naturales y no hemos “cerrado puertas”, pero ahora nuestro hijo preadolescente tiene pudor en que lo veamos desnudo. ¿Es normal?
¿Cómo debo actúar si veo que mi hijo de 6 años se toca los genitales delante nuestra, por ejemplo mientras vemos la televisión?
Si mis hijos me hacen una pregunta y no sé qué responder ¿qué debo hacer?
¿Es bueno que nos vean desnudos en casa?
¿Cómo podemos contrarrestar la “desinformación” que reciben en muchas ocasiones de los medios de comunicación?
Si percibo que mi hijo tiene vergüenza a preguntar en casa ¿qué puedo hacer? ¿cómo puedo superar el obstáculo que se presenta cuando no quiere hablar ni que le cuente yo cosas?
Si tenemos hijos de varias edades ¿es bueno que los pequeños escuchen cuando hablamos con los hijos mayores?
¿Desde qué momento debemos comenzar a hablar con nuestros hijos sobre sexualidad?
Y situerais saber más y tener la ocasión de hablar y debatir no te olvides de participar en nuestro próximo taller, Miércoles día 18 de Mayo a las 17'15 en la Sala de Audiovisuales. ¡Te esperamos!.
Puedes inscribite, bien descargandote la imagen o el archivo desde la plataforma Educamos, enviandonos un mail a orientacion@sangabriel.es o llamandonos por teléfono.
"Nuestros jóvenes de ahora aman el lujo, tienen pésimos morales y desdeñan la autoridad, muestran poco respeto por sus superiores y pierden el tiempo yendo de un lado a otro y están siempre dispuestos a contradecir a sus padres y tiranizan a sus maestros..."
Sócrates siglo IV a.C.
Tras la ultima reunión de tutoría con las familias del curso de 2º de ESO surgió la necesidad de orientar a las familias sobre pautas y orientaciones para educar a nuestros hijos e hijas adolescentes, está nueva etapa en muchas ocasiones a los papas y mamás.
Sus hijos ya están en la adolescencia. Esta etapa supone un paso importante entre la niñez y el mundo adulto. Muchos padres cuando llega la adolescencia se encuentran con un niño/a que ha dejado de serlo y no saben como actuar ante: muestras de inconformismo, desobediencia, actitudes de salirse con la suya, engañar a los padres ocultando cosas, no hacerles caso y hacer mucho más caso a los amigos/as, problemas con la ropa, salir por la noche, salir con chicos o chicas, etc.
Para empezar a tratar con un adolescente debéis partir de dos elementos: cómo es vuestro hijo/a y cómo actúan los adolescentes. Aquí compartimos un infográfico que comentamos en la pasada reunión.
Aquí os compartimos una presentación que realizamos en el Departamento de Orientación del colegio con algunas orientaciones generales.
En este momento de la vida del joven, las madres y padres se pueden ver desbordados, así que necesitan mucha ayuda mutua. Si el padre o madre no ha estado muy implicado en la labor educativa, su presencia "solo para controlar", puede provocar actitudes de rechazo del adolescente. Por eso, madre y padre, deben ponerse de acuerdo en su estilo de educar (normas y límites). Los padres deben apoyarse y razonar lo que pasa con su hijo/a. El amor debe ir unido al respeto y sobre todo que no falte sentido común y humor.
Este video, que os recomendamos, no tiene desperdicio y nos muestra de una manera sencilla que, hasta en los momentos críticos, EDUCAR CON HUMOR, es posible, de Carles Capdevila:
El laberinto de cómo educar a los hijos es complejo y necesita muchos prismas, que bien entendidos, no se excluyen.
Javier Urrá, psicólogo y primer Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid, ha dado la vida por defender a los menores, a los jóvenes que descarrilan, a las víctimas inocentes de las patologías de los adultos, a las dudas de los padres que no saben hacer con la tiranía de sus hijos. Ha visto mucho dolor y mucha falta de amor y de rigor.
En esta entrevista Javier Urrá se atreve a hablar de límites, de disciplina, de esfuerzo, de la palabra dada, del respeto por el otro, de esa autoridad que nace de la capacidad moral de influir hacia el bien.
Otro gran ponente que os recomendamos que sigáis, Javier Urra:
¿Qué os ha parecido esta nueva entrada?, dejanos tu comentario, nos ayudará a mejorar, muchísimas gracias.
Hola familias, aquí os dejamos un pequeño resumen con algunas fotos de nuestro último taller sobre emociones.
En donde pudimos compartir algunas de las premisas básicas para trabajar la educación emocional.
"Trabajar la inteligencia emocional desde el corazón es la educación emocional" Steiner
Empezamos con una pequeña práctica de atención plena y con ayudó a relajarnos y agruparnos.
Para saber más y ponernos a prueba, visualizamos este vídeo de EDPUZZLE que incluye preguntas, aquí lo compartimos para que lo podáis visualizar y realizar las preguntas, es muy sencillo:
A través del Emocionario e inspirándonos en el cuento de "El Monstruo de colores", pusimos nombre a las emociones y hablamos sobre qué las provocan y cuales son las sensaciones y reacciones de las mismas.
Aquí compartimos la última dinámica para reflexionar sobre la emoción, pensamiento y acción por si os la queréis descargar y trabajar en casa con vuestros hijos.
Si asististe a nuestro Taller de Educación Emocional en la Escuela Flipped para Familias del Colegio San Gabriel, por favor, dedicadle 3 minutos a cumplimentar la evaluación, nos ayudará a seguir mejorando, muchas gracias.
Muchísimas gracias a todas las familias por vuestra participación y esperamos veros en nuestro próximo taller sobre afectividad y sexualidad de AMALTEA, dirigido a todas las familias del cole y especialmente a las de los alumnos y alumnas de 5º de Primaria, 2º y 4º de ESO, ya que es en estos cursos en donde simultáneamente durante el mes de mayo llevaremos a cabo unos talleres sobre el mismo tema en sus clases.
"Hay que educar las emociones hacia los sentimientos" "Recordamos mejor aquello que nos ha emocionado"
Javier Urra
En el próximo taller que llevaremos a cabo el martes 19 de abril, responderemos a algunas de estas preguntas:
¿Qué es la Inteligencia Emocional?, ¿para que sirve tener inteligencia emocional?,¿se puede educar la inteligencia emocional?,¿qué debemos saber los padres y las madres sobre la inteligencia emocional?, ¿somos emocionalmente inteligentes los padres y madres?, ¿qué podemos hacer los padres y madres para favorecer el desarrollo de la inteligencia emocional de nuestros hijos e hijas?
Pero antes hecha un vistazo a nuestra entrada, videos, materiales y recomendaciones.
En nuestro video de presentación del taller de emociones del Proyecto Glup! hablamos sobre todo ello:
Las EMOCIONES FORMAN PARTE de NOSOTROS y Nos acompañan TODA NUESTRA VIDA. "Si tú manejas mejor tus emociones y sentimientos; tus hijos también lo harán".
Las EMOCIONES forman parte de nuestra vida, son reacciones naturales ante ciertos estímulos.
Las emociones no son buenas ni malas, simplemente son. Hay que aceptarlas y aprender a manejarlas ya que pueden convertirse en positivas o negativas. En algunos casos pueden ser útiles y en otros pueden convertirse en perjudiciales, cuando nos llevan actuar de forma negativa, cuando nos hacen sentir mal o cuando hacemos que otros sufran. Las emociones no aparecen ni desaparecen, sólo se transforman.
Por ello es importante educar cuanto antes a nuestros hijos en inteligencia intrapersonal e interpersonal para que sean ellos los que tomen las riendas de sus vidas y sepan afrontar de la mejor manera así la vida. Desde pequeños debemos rodearles de afecto, caricias y cariño, utilizar un lenguaje emocional que les ayude a reconocer y expresar lo que sienten y lo que les pasa, a manejar y controlar sus emociones y conductas de forma ajustada, a aceptar y superar las dificultades y sobre todo desde bien pequeños a ponerse en la situación del otro, a través de experiencias que les brindemos para desarrollar su empatía.
“La inteligencia emocional es una forma de interactuar con el mundo que tiene muy en cuenta los sentimientos, y engloba habilidades tales como la autoconciencia, el control de los impulsos, la motivación y superación, el entusiasmo, la perseverancia, la empatía, la agilidad mental. Ellas configuran rasgos de carácter como la autodisciplina, la compasión o el altruismo, que resultan indispensables para una buena y creativa adaptación social”.Daniel Goleman
Aquí os dejamos un par de guías que nos han parecido muy interesantes:
A continuación os dejamos unos cuantos libros que os recomendamos para educar las emociones, para grandes y pequeños:
Por último, algunos recursos que podéis utilizar en familia: 1. El bote de la calma de María Montessori: a parte de ser una manualidad muy sencilla de realizar, es una técnica que ayuda a los niños a relajarse cuando están nerviosos o sienten rabia. Consiste en agitar el bote y esperar hasta que las purpurinas se posen.
2. La rueda de las emociones: para jugar y compartir emociones en familia. Os dejamos el enlace por si os la queréis descargar.
3. La técnica del semáforo: una técnica de autocontrol para regular las emociones, el pensamiento y las conductas de forma ajustada.
4. Canciones para trabajar las emociones y desarrollar habilidades sociales. Os dejamos un video del canal de youtube EMOTICANTOS.
Con el fin de que haya más participación trasladamos nuestro taller sobre Educación Emocional al próximo día 19 de abril, martes.
Hablaremos sobre la importancia de educar a nuestros hijos para que desarrollen una adecuada inteligencia emocional. Como ya sabéis nos gusta trabajar a modo práctico y dinámico, incluyendo el modelo Flipped, de manera que después del taller salgáis con ideas y habilidades para ponerlas en práctica.
Os animamos a que participéis.
" Educar la mente sin educar el corazón, no es educar en absoluto " Aristóteles
En nuestro próximo taller hemos creído conveniente dedicarle un espacio a hablar sobre los riesgos que acompañan a nuestros hijos en el uso que hagan de las TICs y las redes sociales . Para ello hemos invitado a colaborar con nosotros a los formadores del Plan Director. Un programa de especialistas que complementan la formación y prevención con nuestros alumnos y sus familias.
El taller se llevará a cabo el próximo día 2 de marzo, por la mañana con los alumnos de 2º de E.S.O. y por la tarde con todas aquellas familias que estén interesadas en acudir. Un especialista del cuerpo de seguridad de la Guardia Civil, experto en la materia y con experiencia en casos de distorsión, nos enseñará y advertirá de cuales son las conductas y los riesgos que pueden afectar a nuestros hijos e hijas. Nos hablará de cómo gestionar la seguridad en internet y sobre el uso de las redes y sus peligros. Podéis traer vuestros portátiles o tableta, pese a que será una charla de sensibilización, intentaremos incluir algo de práctica.
Aqui os dejamos un par de spots que reflejan de una forma muy impactante alguno de los temas que vamos a tratar.
Como sabéis en colegio San Gabriel utilizamos las tecnologías como una herramienta más de aprendizaje y eso supone una educación sobre su uso correcto y seguro. Al igual que nuestros alumnos tienen que aprender a manejarlas y utilizarlas de forma correcta, nosotros les iremos acompañando para que aprendan a usarlas. Puede que nuestros alumnos, vuestras hijas e hijos, nativos digitales, nos superen en el manejo, pero nosotros los adultos les inculcaremos y enseñaremos el criterio y los valores para aprender a utilizarlas de forma sana y segura. Por todo, familias tenéis un papel muy importante, sin complejos, no os quedéis atrás.
Aquí compartimos con vosotras, familias, un video creado por los profesores del cole, que muestra las normas de uso correcto de las TICs, aplicaciones que utilizamos para la gestión de aula y algunas premisas a tener en cuenta sobre un internet seguro, sobre cómo hacerlo tanto en el cole, como en casa.
Y las infografías que os podéis descargar, así como una guía que desde SARES se ofrecea las familias y un canal de youtube (Pantallas Amigas) con videos de interés para ver y comentar en familia.
"EDUCAR ES DÍFICIL, PERO NO IMPOSIBLE y si lo hacemos con humor, probablemente, mejor".
Carles Capdevila
Compartimos con vosotras, familias una conferencia que no tiene desperdicio y se la queremos dedicar a todos los padres y madres super motivados, para animarles en esta tremenda tarea que es EDUCAR.
Carles Capdevila es director del diario Ara y colaborador del espacio Guía de Padres del programa Hoy por Hoy de Cadena Ser. Además, es padre de 4 hijos. Aquí podemos ver la conferencia que ofreció en el V Encuentro de "Gestionando Hijos" Barcelona; un discurso lleno de humor sobre la labor de un padre. Su ponencia fue el colofón final del encuentro y suscitó entre el público carcajadas hablando de la importancia del sentido del humor en la educación de nuestros hijos. No os perdáis su intervención.
Destacamos algunas de aquellas ideas que nos han parecido interesantes.
Carles nos anima a aplicar los 5 sentidos a la hora de educar a nuestros hijos:
1º SENTIDO COMÚN. Nuestros hijos entienden el mundo que les rodea dependiendo de nuestras reacciones.
2º SENTIDO DEL RÍDICULO. Evitar el exceso de preocupación y es importante buscar la coherencia; por ejemplo no agobiarnos si nuestro hijo o hija no crece, si no llega a los perceptibles, cuando nosotros somos bajitos.
3º SENTIDO DE LA RESPONSABILIDAD. Si tienes hijos hay que educarles y eso requiere de dedicación, prioridades y tiempo para ello. Educar no es práctico para nosotros, "tener hijos no es práctico" y está claro que te cambia la vida.
4º SENTIDO DE LA MORAL. Educar requiere también, educar en valores y algo muy importante, no confundir los roles de padres e hijos. Los niños necesitan de un "Sí" y un "No", una guía que les oriente hacia lo que está bien o mal...y además decírselo con seguridad.
5º SENTIDO DEL HUMOR. Siempre es mejor que ponernos serios. Una buena fórmula puede ser usar el humor, la ironía, que viene a ser, decir lo contrario de lo que es y de una forma exagerada.
Educar y comunicar con humor siempre ayuda. Destaca como positivo y enriquecedor que las familias hablen entre si, animándolas a que se comuniquen las unas con las otras, en el cole, en la escuela de familias, en las reuniones familiares, en el parque, con las mamas y papas de vuestros hijos...no desperdicies ni una sola oportunidad y además, con humor.
Mucho animo, esperamos que os haya gustado, nos vemos en el próximo taller.
A todas a aquellas familias que participastéis en nuestro último taller sobre AUTONOMÍA INFANTIL, disfrutamos de un diálogo muy interesante y una participación activa. Esperamos haberos servido de ayuda, muchas gracias.
Esperamos veros en los próximos talleres. Aquí va un resumen en imágenes.
Con una excelente participación por parte de las familias, pasamos una jornada en donde aprendimos las bases y fundamentos básicos de la Teoría de Howard Gardner sobre Inteligencias Múltiples.
Hacer un taller sobre autonomía nos pareció muy importante ya que un desarrollo adecuado de la autonomía de un niño o una niña tiene gran relación con todas las dimensiones que formarán su personalidad, no es algo aparte; los niños todo lo viven de forma global y por ello el desarrollo de su autonomía será en su globalidad. El desarrollo de la autonomía personal es un objetivo prioritario en la educación y en el desarrollo de un niño y ahí la familia ocupa un lugar muy importante.
Arriba hemos hecho una mención a María Montessori, en cuyos principios metodológicos estaba la autonomía, en cuyos objetivos a conseguir estarían:
la independencia física
la independencia afectiva, emocional
la independencia de voluntad
la independencia de pensamiento
Por otro lado conozcamos,según el psicólogo suizo Piaget, las dos etapas o momentos en el desarrollo del niño de 0 a 6 años:
La primera etapa: sensomotora ( 0-2 años), el niño/a aprende mediante ensayo y error. Aunque el niño/a aprenda, tiene que explorar su entorno, observar, tocar, sentir,…
0-1 AÑOS – Cuando el niño/a puede mantener su cabeza. – Cuando el niño/a se mantiene el/ella sentado/a solo/a. – Cuando el niño/a empieza a desplazarse, bien a cuatro piernas, bien poniendo el trasero en el suelo.. Ese será,
Probablemente, en cuanto a la autonomía, el descubrimiento más duro que hace el niño/a: porque puede explorar por sí mismo su entorno, porque puede tocar y sentir entre sus manos lo que ve en su entorno…es una etapa de independencia corporal y de sentirse bien con el logro de sus desplazamientos.
1-2 AÑOS – Cuando empieza a andar. – Cuando es capaz de comer, merendar, cenar… solo. – Cuando empieza a ponerse una u otra ropa sólo sin ayuda. – Cuando puede expresar la necesidad de ir al baño…
La segunda etapa: preoperatoria (2-6 años) el niño/a tiende al simbolismo, a su realidad cercana, no diferencia la fantasía, utiliza el juego simbólico. Desarrollará principalmente aspectos como el lenguaje, el pensamiento intuitivo, la autoestima, la sociabilidad …
2-3 AÑOS – Cuando de día es capaz de controlar el esfinter, cuando se le quitan los pañales, cuando puede orinar y hacer caca en el baño… – Cuando se le quita el biberón y el niño/as es capaz de beber del vaso. – Cuando al niño/a se le quita el chupete que tanto quiere y le calma en los malos momentos. – Cuando es capaz de ponerse y quitarse ropa cómoda. – Cuando se da cuenta de los peligros de su entorno. – Cuando es capaz de comer y beber sentado como es debido a las horas de comida. Cuando él/ella sólo/a se limpia sus manos y su cara…
3-4 AÑOS – Cuando es capaz de evitar los peligros. – Cuando es capaz de atarse los botones y ponerso-quitarse los zapatos. – Cuando puede limpiarse los dientes él/ella sólo/a dándole instrucciones…
4-5 AÑOS – Cuando puede vestirse y desvestirse él/ella sólo/a – Cuando en casa puede recoger a la hora de las comidas su plato, su cuchara y su tenedor. – Cuando asimila la costumbre de limpiarse los dientes, la cara, las manos… – Cuando puede sonarse la nariz. – Cuando puede lavarse y bañarse sólo/a. – A la noche puede despertarse para ir al baño. – Cuando puede peinarse sólo/a…
5-6 AÑOS – Cuando en casa es capaz de tomar alguna responsabilidad. – Cuando es capaz de decidir qué ropa ponerse. – Cuando en las comidas es capaz de usar el tenedor convenientemente. – Cuando es capaz de ir a las tiendas cerca de casa y realizar algún encargo. – Cuando mira si viene algún coche a la hora de cruzar la calle…
Cierto es que los ritmos de cada niño pueden variar.Aunque a todos deberemos dejarles explorar, conocer e investigar el mundo que les rodea para que desarrollen sus propias capacidades y que así puedan valorar lo que pueden hacer, se sientan satisfechos y seguros. Cuando están preparados, tenemos que dejarles, aunque no lo hagan bien y su ritmo sea más lento. Fomentar la autonomía de nuestros hijos e hijas no es una tarea fácil: requiere tiempo, paciencia y entrega.
Aunque les procuremos un ambiente seguro y agradable, cercano a sus posibilidades y necesidades, tenemos que evitar la sobreprotección, ajustar los espacios y niveles de exigencia y hacerles participes de nuestra vida.
Un niño que hace las cosas por sí mismo, también posee autonomía emocional. La psicologa Alicia Banderas nos explica en este video, porqué la autonomía física y emocional están unidas. Nos alerta de la sobreprotección y de la importancia de mover a nuestros hijos de la zona de seguridad y confort, poco a poco, hacia una zona de riesgo, que no peligrosa, para que aprendan a enfrentarse a pequeños retos y pequeñas dificultades, de las que una vez superadas salgan fortalecidos, más seguros y motivados.
La autonomía también está estrechamente relacionada con la seguridad que tiene uno consigo mismo, de expresar sus intereses y necesidades, con la aceptación de las normas, con la capacidad de superar la frustración y con saber aceptar responsabilidades.
Como habréis podido comprobar, vuestros hijos/as son capaces de hacer más cosas de las que creéis. De acuerdo con esto, quisiéramos dejar claro que sería muy perjudicial no dejarles hacer por nuestros miedos o que nosotros hiciéramos aquello que ellos ya son capaces de hacer por sí solos.
Aquí van algunos consejos para fomentarla:
– Como norma general: todo aquello que pueda hacer sólo, siempre que no ponga en riesgo su seguridad, debe hacerlo él mismo. – Aprovechar los sucesos, situaciones cotidianas para que aprendan a actuar, a tomar la iniciativa, para que sean protagonistas de aquello que realizan: vestirse, alimentarse, higiene personal, ayudar en casa, jugar, dormir,...
– Ante los obstáculos y conflictos que puedan tener, dejarles a ellos/as que les hagan frente por sí mismos. Podemos ayudarles a enfrentarse a sus problemas paso a paso cuando estén frustrados. Nunca hacerlo por ellos, simplemente guiarles con mucha calma.
– Ayudarles a encontrar soluciones a los problemas que puedan tener. Antes de dar una respuesta o una opinión, dejarles pensar a ellos y que se expresen. – Ayudarles a desarrollar destrezas del lenguaje, hablándoles con oraciones completas, usando palabras de adultos, usando palabras y frases correctas.
– Cuando muestran ganas de aprender, estimularles y animarles…dejarles experimentar. – Animarle a que juegue con otros niños. Esto le ayudará a entender el valor de compartir y la amistad. – Educar en positivo: ser claro y mantenr las reglas a la hora de educar a su hijo, explicándole y mostrandole la conducta que espera de él. Cuando le diga NO, además, dígale lo que SÍ espera a cambio.
– ¡DEJÉMOSLES PUES, QUE EMPIECEN A VOLAR POCO APOCO!
Si estás pensando en apuntarte a nuestro próximo taller, no lo dudes. Esta vez os lo ponemos fácil...os proponemos dos posibilidades para el día 9 de febrero, miércoles: acudir a las 15'30 y si a esa hora no os da tiempo, asistir a las 17'30, lo repetimos.
“Es de suma importancia que reconozcamos y alimentemos todas las inteligencias humanas y todas las combinaciones de inteligencias. Todos somos tan diferentes en parte porque todos poseemos combinaciones diferentes de inteligencias. Si reconocemos este hecho creo que, al menos, tendremos más posibilidades de enfrentarnos adecuadamente a los numerosos problemas que se nos plantean en esta vida.”
Howard Gardner
Como ya sabéis en el colegio basamos parte del aprendizaje de nuestros alumnos apoyándonos en la Teoría de las Inteligencias Múltiples. Y por eso, a modo práctico, profundizaremos en algunos aspectos fundamentales y necesarios para ayudar a vuestros hijos. Aqui van algunas premisas previas que tendréis que visualizar antes de acudir al taller.
Sobre la Teoría de las Inteligencias Múltiples
Sobre cómo las trabajamos en el Colegio San Gabriel
